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浅谈我校如何将识字教学生活化
发布时间: 2019-05-24 09:58:24 文章出处: 高枧中心校 浏览次数: 157 文字大?。骸?span title="常规字体" onclick="SetConentFont(0)" style="cursor:pointer;">小   打印文章

我校在我国伟大的教育家陶行知老先生提出的“生活即教育’’这一理论核心的指导下,把识字任务放在生活大环境中,以学生的生活为基础,扎根于学生的经验,挖掘生活的资源,把学生有限的学习空间延伸到每个角落,把有限的生活资源变成无限的学习资源。我校生活化识字教学具体实施是这样的:

一.教室环境生活化

在低年级教室的墙壁两侧张贴名人名言,或者教师使用实物教学法,每天在小黑板上写一首古诗,一方面引导学生背诵,一方面扩大学生的识字量。同时采用学生“自我介绍’’“最美的名字”“我的名片”等名字识字,另外还采用绘画手工制作识字,商标.贴标识字,给玩具起名字,编故事识字等。学生很快互相认识,熟知对方的姓名,认识许多的原本不认识的字。让学生融入学校大家庭。

二.校园环境生活化

 除了教室,校园也可以成为学生识字的阵地,校园墙壁上贴上学生必背的古诗,宣传栏.评比栏.楼道上的名人名言或者是温馨提示,都可以成为识字教学的重要资源。这样不仅多了孩子们识字的途径,更让孩子们热爱自己的学校。

三.教学内容生活化

教师要善于发掘和利用教材,对教材再进行设计,立足课堂??瓮饪文诮岷?,寻找结合点,着眼于学生能力的培养,如按动物 蔬菜 水果 花草树木等来归类识字,进行识字比赛。不但在动手中自主学习,学生识字量自然大大增加。

四.教学评语生活化

在识字教学中,注重评价语言生活化,低年级教师根据学生识字快,忘记快的特点,在教学中努力以生活化的语言评价学生如“你真不错,继续努力!”“老师相信你一定记得牢!”“你真乖,记得这么多的字!”等,从心里鼓励学生,关爱学生,使学生产生成就感,更激发了学生识字兴趣。

 

高枧小学教师 :李荣才



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